Ultimele medii de admitere la liceele tehnologice ieșene: de la 2,55 la 4,87. „Unde sunt 1800 de copii care nu au mai terminat clasa a VIII-a?”

Astfel, printre liceele cu cele mai mici medii de admitere din Iași se numără Liceul Tehnologic Vlădeni, ultima medie înregistrată fiind 2,55 la specializarea ,,Electronică Automatizări”; Liceul Tehnologic ,,Petru Rareș” din Târgu Frumos cu 3,02 la ,,Mecanică”; Liceul Tehnologic de Mecatronică și Automatizări din Iași, cu media 2,95 la Specializarea ,,Mecanică” și 4,55 la ,,Estetica și Igiena Corpului Omenesc”. Apoi, Liceul Tehnologic ,,Dimitrie Leonida” cu 4,70 la ,,Mecanică” și Colegiul Tehnic ,,Ioan C. Ștefănescu” cu 4,87 la ,,Turism și Alimentație”.  De asemenea, și în ceea ce privește filiera teoretică există medii de intrare sub 5,00. Liceul Teoretic ,,Bogdan Vodă” din Hălăucești a înregistrat 3,22 ultima medie la Filologie și 3,72 la Științe ale Naturii. Iar lista nu se încheie aici.

Din 5003 de elevi cu opțiuni completate pentru admiterea în învățământul liceal, au fost repartizați computerizat 4941 de elevi, reprezentând 98,76 %.

Unde situăm copiii sub 5,00, admiși la liceu?

Întrebându-ne cine e de vină și unde situăm elevii cu medii departe de minimul cerut, dar totuși admiși la liceu, am apelat la Mihaela Popa, profesoară de matematică la Colegiul ,,Vasile Alecsandri” din Iași și fost secretar de stat în Ministerul Educației. ,,Dacă au intrat la licee din zona industrială, care este problema? Sunt profesori de la SNSPA sau miniștri care ne conduc și care au terminat licee în zona industrială.

Doar în România s-a inventat noțiunea de «liceu de elită», «liceu de top».  Dar suntem noi între noi, atât. Eu sunt pentru Centrul de Excelență, și trebuie dată cât mai multă forță acestor centre, dar trebuie făcute cu adevărat centre de excelență. Orice țară are nevoie de elită. În rest, trebuie să vedem ce se întâmplă cu copiii noștri. Undeva sistemul este bolnav”, a declarat aceasta.

Din perspectiva profesorului, Evaluarea Națională nu reprezintă o evaluare reală. Dincolo de materiile ,,de bază” (Limba română și Matematică) ar exista variante care să ajute cu adevărat toți copiii.

,,În primul rând, acest concurs, pentru că nu e examen…este strâmb din start. Nu există nicăieri în lume un asemenea concurs. La 14 ani. La doar două discipline. Dacă m-ar pune cineva acum să scriu note muzicale după o melodie, nu aș fi în stare. Sunt copii care pot. Se numește «Evaluare națională», însă nu îi evaluăm. Corect și bine ar fi fost să fie lăsată legea «Miclea-Funeriu» sau propunerea de lege nouă, prin care de la 6 la 16 ani să se studieze cultură generală. La final, să evaluăm intradisciplinar care este domeniul la care au ajuns și apoi, mulți copii să se îndrepte către școala profesională, către zona tehnologică, zona teoretică… fără să catalogăm copiii. Sunt perioade și perioade. Foarte mulți copii la vârsta de 15-16 ani încep să-și dea seama ce îi pasionează. Este mult prea devreme să-i dopăm cu două materii și este total strâmb, așa cum este tot sistemul”, a adăugat profesorul.

• CITEȘTE ȘI: Ultimele medii de intrare la liceele ieșene. Note cu câteva sutimi mai mici față de estimări, la colegiile de elită

Fără șanse reale la educație 

Singurul vinovat pentru rezultatele din sistemul de învățământ românesc ar fi statul. Iar singurele victime, copiii.

,,Sunt copii foarte buni care nu au avut șanse de a avea un profesor, nu au avut șansa. Sunt copii foarte bine dotați intelectual care nu au avut șansa de a avea bani să-și plătească naveta. Statul i-a lăsat singuri anul acesta. Sunt copii care au murit, în județ a murit un copil de care toată lumea se face că uită. Poate că pare puțin un copil, dar poate un copil din familia aceea este universul familiei. A murit vrând să facă naveta pe jos, pentru că nimeni nu a fost în stare să-i ofere altceva. Manualele sunt din 2004, statul nu a fost în stare să ofere nici masă caldă și nici mărul sau biscuiții pe care îi dădeau. Nu facem nimic în afară se statistici. Sunt copii care pur și simplu sunt foarte buni la balet, la muzică, sport”, a declarat Mihaela Popa.

,,Trebuie să acordăm aceeași importanță și același respect”

Mihaela Popa a evidențiat că toți elevii trebuie respectați la fel, indiferent de rezultate.

,,Societatea nu este numai un concurs de olimpiade, noi trebuie să avem grijă și de ceilalți, nu doar de vârfuri. Mă uitam, din 1000 de posturi vacante, în jur de 40 titularizabile. Nici nu știu ce înseamnă acest cuvânt, «titularizabil». Cine este «mama omida» din Inspectoratul Școlar? La anul noi nici nu cunoaștem evoluția demografică a copiilor și știm că la anul vor fi titularizabile. Nu cunoaștem planul cadru, sunt atâtea lucruri necunoscute”, a spus profesorul.

Unde sunt elevii care nu au mai terminat clasa a VIII-a?

Mai mult, singura statistică relevantă pentru educație, așa cum consideră profesorul, pentru ,,a merge mai departe” ar fi reprezentată de răspunsul la întrebarea ,,Unde sunt cei 16.000 de copii la nivel național care au început clasa a VIII-a, dar la final nu au mai apărut?”, și nu din cauza faptului că nu s-au înscris la Evaluare.

,,Nu au mai apărut. Nu au situația încheiată. La nivelul județului Iași avem 1800. Unde sunt acei 1800? Nu pot să cred că toți erau cu nevoi speciale sau că toți au rămas corigenți. Erau copii virtuali? Erau corigenți? La toate astea trebuie să răspundă cu nume și prenume decidenții, pentru că sunt plătiți să găsească soluții pentru toți copiii. Să fie defalcat, de ce nu s-a putut încheia media la 100 de copii? Un copil dacă nu apare este important, dar 1800”, a menționat profesorul.

„Inspectoratul n-are niciun merit să urce pe scenă și să se bată cu pumnul în piept”

Altfel, toate eforturile sunt în zadar. Reprezentanții educației nu se poate lăuda cu note de 10, dacă încă există mulți elevi care nu reușesc să atingă nici minimul.

,,În momentul în care ai jumătate din copii care sunt sub 5, e normal ca toată conducerea să plece acasă, nu să numere 6 note de zece pentru care nu are nicio influență Inspectoratul. N-au niciun merit să urce pe scenă și să se bată cu pumnul în piept că există 6 de 10 la nivelul județului”, a mai spus profesorul.

La final, Mihaela Popa a ținut să precizeze că între copiii cu au note de peste 9 și cei de 10, nu există diferențe. ,,Nu există vreo diferență între copiii de peste 9 și 10. Sunt copii care au participat la olimpiade internaționale și nu au luat 10 la examen. Vă spune asta cineva care a luat Bacalaureatul cu 10 pe linie. Sunt momente în care poți fi pe subiect, în altele nu. Nu creăm tot sistemul pentru acei 6 copii de 10. Mai sunt copii foarte buni. Avem copii pasionați, talentați la anumite materii. Inspectoratul nu are niciun merit pentru cei 6, dar mare vină pentru cei peste 50% de copii sub 5”, a conchis profesorul.

Publicitate și alte recomandări video