Matematică pe rețele. Două profesoare din Iași transformă TikTok, Facebook și Instagram în instrumente de învățare pentru elevi. Au un succes neașteptat

Cu mii de vizualizări, sute de lecții și o activitate în online care completează natural munca din clasă, cele două profesoare au descoperit că TikTok, Instagram, Facebook sau YouTube pot deveni, atunci când sunt folosite responsabil, un sprijin real pentru elevii aflați în căutarea unor explicații rapide și eficiente.

Cum a început totul? „Din dorința de a le arăta că matematica nu este un obstacol”

Doroteea Silion, care este de trei ani în sistemul de învățământ, a povestit că totul a început după primul an de facultate, când a înțeles că are mai mult timp pentru pasiunea ei: lucrul cu elevii. Întrucât nu a putut să se angajeze la un centru de pregătire pentru că era „încă foarte tânără”, a găsit inspirație într-un sfat primit de la tatăl ei: „să încerc să creez videoclipuri gratuite pentru copiii care au nevoie de ajutor la matematică”. De acolo au pornit primele lecții notate pe hârtie, prima investiție – „o tablă mare albă” – și primul clip – o explicație despre Teorema lui Thales.

„Nu știam dacă va ieși ceva din toată inițiativa aceasta. Aveam doar pasiunea care mă împingea mereu spre noi încercări și emoțiile unui început. Cu multă sfială, am creat contul Mate cu Dora și am postat primul videoclip. Țin minte și acum că era despre Teorema lui Thales. Îmi amintesc cu drag cât de frumos au reacționat copiii, atât public, cât și în mesajele private”, a declarat Doroteea.

Pentru Loredana Pălănceanu, aflată în învățământ de șapte ani, decizia a venit din dorința de a se apropia de elevi și de a ajunge exact acolo unde ei își petrec mare parte din timp, pe rețelele sociale.

„La un moment dat am realizat că, dacă rețelele sociale îi atrag atât de puternic, atunci poate fi util ca și profesorii să intre în acest spațiu și să-l transforme într-o resursă educativă. A fost o decizie firească, născută din dorința de a le arăta că matematica nu este un obstacol, ci un instrument logic și frumos, dacă este explicată pe limba lor”, a menționat Loredana.

„Pe măsură ce primeam feedback pozitiv și vedeam că explicațiile mele îi ajută concret pe elevi, am depășit aceste rețineri. M-au încurajat mesajele lor, modul în care îmi scriau că au înțeles un exercițiu datorită unui videoclip sau că au prins curaj înaintea examenului”, a punctat profesoara de matematică.

Pentru Doroteea Silion, însă, debutul în mediul online nu a fost marcat de ezitare, ci de entuziasm. S-a caracterizat drept „o fire extrovertită și foarte entuziastă când vine vorba de matematică”, iar gândul că le poate fi de folos copiilor o „încarcă de energie”. Astfel, a ajuns să creeze peste 200 de lecții pentru elevi pe diferite platforme.

„De fiecare dată când postam un videoclip nou, simțeam aceeași bucurie sinceră, iar acest entuziasm m-a împins să continui. Privind în urmă, cred că dorința de a fi de folos a fost cea care a înlocuit orice emoție sau teamă”, a precizat cadrul didactic.

Cum aleg subiectele pentru lecțiile video la matematică

Ambele profesoare din Iași au spus că își construiesc lecțiile video pornind de la programa școlară și de la capitolele pe care elevii le parcurg în perioada respectivă. Doroteea, de exemplu, lucrează cu elevii și în privat, ceea ce o ajută să știe exact ce capitole parcurg la școală și unde apar cele mai frecvente neclarități.

„Încerc să le vin în întâmpinare cu videoclipuri gratuite, exact pe subiectele pe care le studiază atunci – proaspete, actuale și ușor de urmărit. De multe ori primeam mesaje de la copii care îmi spuneau că materialele i-au ajutat să înțeleagă mai bine o lecție sau să se pregătească pentru un test”, a explicat Doroteea Silion.

Loredana Pălănceanu își concentrează materialele pe teme esențiale pentru examenele naționale, încercând să răspundă direct nevoilor elevilor.

„Mă focusez în special pe exercițiile din programele pentru Bacalaureat și Evaluarea Națională, dar și pe acele probleme care cred că le pot trezi curiozitatea și îi pot face să vadă matematica dintr-o perspectivă nouă. Îmi place să aleg teme care pot fi explicate clar în câteva minute, fără a pierde esența, și care îi ajută să depășească blocajele cele mai frecvente”, a transmis Loredana.

Ambele profesoare au observat că elevii sunt atrași, în primul rând, de utilitatea imediată a conținutului, de materialele care îi ajută concret la școală, fie că sunt explicații ale capitolelor pe care le studiază în acel moment sau rezolvări pas cu pas ale exercițiilor de examen. Explicațiile clare, concise și ușor de urmărit, completate uneori de mici trucuri, povești sau asocieri vizuale, le oferă elevilor o înțelegere rapidă a conceptelor. În plus, formatul scurt, adaptat ritmului lor de consum, transformă matematica într-un instrument accesibil și prietenos, nu doar într-o disciplină riguroasă de la școală.

Cum schimbă mediul online stilul de predare al profesorilor

Cadrele didactice au explicat că prezența în mediul online le-a influențat activitatea didactică. Pentru Doroteea Silion, lecțiile de pe rețelele sociale nu au schimbat modul în care predă, ci doar l-au făcut accesibil unui public mai larg. Ea folosea oricum o abordare apropiată de elevi, cu povești despre marii matematicieni, explicații despre originea formulelor și mici trucuri descoperite în lucrul individual cu aceștia.

Loredana Pălănceanu a remarcat, însă, o transformare vizibilă: „am devenit mai atentă la structurarea informației, mai concisă și mai orientată spre claritatea explicațiilor”. Elevii care o văd și în afara școlii capătă curaj și interacționează mai ușor cu ea, iar această relație mai relaxată se reflectă și în sala de clasă. „Practic, online-ul și sala de clasă se completează acum reciproc”, a punctat profesoara.

„Platformele online pot fi o punte spre elevii”

Amândouă consideră că rețelele sociale pot deveni instrumente importante în educație, condiția fiind să fie folosite responsabil și cu intenție pedagogică. Doroteea Silion a observat că elevii petrec oricum mult timp online, iar dacă în acest spațiu găsesc și conținut care le este util, nu doar divertisment, platformele pot deveni o punte reală între profesori și copii. Experiențele ei confirmă acest lucru: mulți elevi care au descoperit întâmplător lecțiile postate au ajuns să o caute pentru meditații.

„Unele dintre aceste colaborări au fost cu adevărat speciale. Copii care îmi spuneau la început că nu suportă geometria ajungeau, după câteva întâlniri, să spună că tocmai geometria le-a devenit partea preferată din matematică. Pentru mine, asta arată că platformele online pot fi o punte spre elevii care au nevoie de cineva care să creadă în ei și să-i încurajeze. Dacă reușim să presărăm puțină educație în locurile în care ei petrec deja timp, atunci cred că aceste platforme chiar pot avea un rol frumos”, a declarat Doroteea.

Loredana Pălănceanu împărtășește aceeași viziune, subliniind că TikTok și platformele similare pot funcționa ca instrumente educaționale serioase.

„Ele nu sunt doar spații de divertisment, pot fi platforme eficiente pentru învățare, pentru că elevii deja se află acolo. Rolul nostru, ca profesori, este să folosim acest context în avantajul lor”, a subliniat aceasta.

Matematica în câteva minute: avantajele formatului scurt

Atât Doroteea Silion, cât și Loredana Pălănceanu sunt convinse că lecțiile scurte, de doar câteva minute, sunt eficiente pentru elevii de astăzi. Formatul scurt îi ajută să rămână concentrați, iar explicațiile merg direct la esență, fără detalii care îi pot pierde pe parcurs.

Astfel, în doar 2-3 minute, elevii pot înțelege clar ideea centrală a unei lecții sau a unui exercițiu: ce trebuie făcut, care sunt pașii de urmat și de ce. Mulți dintre ei reușesc astfel să descifreze concepte pe care nu le-au înțeles la clasă și pot aplica imediat „modelul” din videoclip la teme sau probleme similare.

„Formatul scurt de câteva minute are un mare beneficiu: obligă la esențializare. Într-un timp limitat, elevul poate vedea foarte clar care este ideea centrală a unei probleme, ce pași trebuie urmați și de ce. Pentru mulți, aceste explicații scurte sunt un punct de pornire excelent, care apoi îi ajută să abordeze singuri exerciții mai complexe”, a transmis Loredana.

Munca din spatele unui videoclip de doar câteva minute

Deși videoclipurile par scurte și ușor de realizat, ambele cadre didactice au explicat faptul că în spatele fiecăruia se află un proces complex și migălos. Spre exemplu, Doroteea Silion începe de la alegerea temei, inspirată din programă sau din nevoile elevilor, după care își construiește un scenariu sau un plan de explicație. Urmează filmarea – un proces la care contribuie și soțul ei, ocupându-se de lumină, microfoane și montarea decorului – apoi editarea, unde adaugă elemente vizuale și clarificări pentru a face lecția cât mai accesibilă. La final, clipul este adaptat și publicat pe mai multe platforme, iar ea continuă cu interacțiunea directă cu elevii. Toate acestea se desfășoară pe lângă predatul la școala unde lucrează și studiile de master.

Și Loredana Pălănceanu descrie un proces similar: selectarea exercițiului, formularea explicației, pregătirea decorului și ținutei, filmarea, apoi editarea. Potrivit acesteia, în funcție de complexitatea conținutului, realizarea unui videoclip poate dura de la 30 de minute până la câteva ore.

Publicitate și alte recomandări video